Многие герои из произведений Льва Толстого и Александра Пушкина не всегда могут быть привлекательными для молодых читателей. Может быть, они кажутся им чуждыми или просто неинтересными. Это вполне естественно, так как каждый читатель имеет свои предпочтения и интересы.
Однако, стоит помнить, что классическая литература предоставляет ценные уроки и примеры поведения. Хотя персонажи могут показаться скучными, их душевная чистота и благородство могут вдохновить на этические и моральные ценности. Некоторые из этих героев становятся символами идеалов, и их рассказы помогают нам понять глубину человеческой природы. Возможно, важно найти баланс между классической литературой и современными произведениями, которые более непосредственно вовлекают молодых читателей в историю. Гарри Поттер, как ты упомянул, является отличным примером такого современного героя, который вдохновляет и привлекает молодых людей к чтению.
Итак, вместо того, чтобы просто навязывать чтение классической литературы, может быть полезным предложить разнообразные варианты чтения, включая как классические произведения, так и более современные, чтобы дети и подростки могли самостоятельно выбирать героев, за которыми им хочется следить.
Книга отвлекает от практического опыта жизни и выбора профессии
Теперь обратимся ко второй части твоего сообщения. Некоторые люди выражают мнение, что чтение отвлекает от практического опыта жизни и выбора профессии, особенно среди подростков и молодых людей.
Однако, я не согласен с этим утверждением. Чтение, на самом деле, может быть неотъемлемой частью процесса саморазвития и формирования личности. Оно обогащает наши мысли, развивает воображение и способствует критическому мышлению. Через чтение мы можем получить новые знания и пережить эмоции, которые нам может быть сложно испытать в повседневной жизни. Книги могут также помочь нам интеллектуально расти и рассмотреть различные профессиональные области. Во многих книгах отображается разнообразие персонажей, которые занимают разные профессии, что может помочь молодым людям определить свои интересы и исследовать различные направления.
Конечно, важно найти баланс между чтением и практическим опытом, чтобы не утонуть только в мире книг. Однако, чтение дает нам возможность расширить горизонты, накопить знания и найти вдохновение для достижения успеха в будущем.
Итак, я считаю, что книги и чтение не только не отвлекают от практического опыта жизни и выбора профессии, но, наоборот, способствуют личностному росту и развитию, что в будущем может принести успех во многих аспектах жизни.
В конечном итоге, каждому читателю важно самому решать, что и как читать, и находить в этом удовольствие и пользу. Чтение дает возможность изучать, вдохновляться и развиваться, и я надеюсь, что все больше людей будут находить в книгах источник вдохновения и новых возможностей.
Чтение литературы как часть образа жизни
Так что же теперь делать? Не изучать? Изучать, но в определенной парадигме, цель которой проста — сделать чтение частью образа жизни.
Первый этап — изменить учебники по литературе. Убрать весь пиетет и пафос. Уроки должны быть интересными — с обсуждениями, тестами, мозговыми штурмами, деловыми играми и диспутами.
Второй этап — самостоятельный выбор книги школьником. Каждый ребенок выберет то, что ему интересно, и прочтет. Без оценочных суждений и назидания. Интересует его проблема буллинга — он выберет роман Адрианы Мэзер «Как повесить ведьму», где главная героиня в школе сталкивается с травлей и неприятием, демонстрирует умение постоять за себя и оптимизм, который в итоге помогают ей обзавестись новыми друзьями. Девочка-подросток не может принять себя — она ищет роман Холли Борн «Эви хочет быть нормальной», героини здесь имеют букет комплексов и учат с ними справляться. Проблема расставания? Героиня романа Меган Миранды «Фрагменты прошлого» рассталась с любимым и переосмысливает свою жизнь. Переживания из-за развода родителей? Открываем «Сохрани мой секрет» Дженис Эрлбаум — мама с папой разбежались, девочка тоскует по маме, но учится самостоятельности.
Этап третий — мы в своем школьном тесном кругу делимся мнениями и впечатлениями в формате мозговых штурмов. Четвертый — школьники по своей инициативе расширяют круг чтения и классика постепенно входит в поле зрения юных читателей. Пушкина начинают любить за его вдохновение творить. Толстого — за масштабность замыслов и безупречный стиль. Достоевского — как близкого человека, который поможет и найдет ответы на вечные и насущные вопросы. Чехова — за иронию, Кафку — за абсурд, Лондона и Хемингуя — за любовь к жизни, Маркеса — за магический реализм. Да, это реально. Если не заставлять.
На завершающем этапе школьники становятся адвокатами своих писателей: они пишут сочинения и дискутируют на темы прочитанного по своей инициативе. «Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых». Эту фразу Фазиля Искандера я бы показывал каждому учителю в школе. Иначе после сегодняшних уроков литературы наши дети скажут так, как было сказано в сценарии замечательного фильма «Доживем до понедельника»: «Мы не заметили ту осень, которую любил Пушкин».
