Почему молодые педагоги не могут понять истинный смысл худ. литературы?

Исследование, проведенное Московским государственным психолого-педагогическим университетом (МГППУ), показывает, что студенты, обучающиеся на педагогических факультетах с целью становления учителями начальных классов, имеют трудности с пониманием художественной литературы.

В ходе двухлетнего обследования 34 студента было выявлено, что значительная часть из них не способна полностью постигать основную идею литературных произведений, а также не могут адекватно анализировать чувства и мысли литературных героев.

Таким образом, около 25% студентов не смогли уловить главное содержание прочитанных произведений, половина из них столкнулись с трудностями в понимании внутренних мотивов и мыслей персонажей, 70% столкнулись с трудностями в определении "авторских меток", которые помогают понять авторскую позицию по отношению к героям, а 45% столкнулись с трудностями в обнаружении связей между образами в лирической поэзии.
В ходе исследования были выявлены несколько основных препятствий, которые мешают студентам полноценно воспринимать художественные тексты. Одно из них заключается в стремлении найти единое, "правильное" толкование произведения, что подавляет возможность развивать аналитические способности студентов. Этот подход приводит к исканию готовых ответов в интернете, вместо того, чтобы развивать критическое мышление.

Другой препятствие, которое называется наивно-реалистическим, проявляется в неспособности студентов различать реальность и художественный мир произведений. В таком случае студенты сконцентрированы исключительно на морально-этической оценке поступков и характеров героев, игнорируя глубину и многогранность литературного текста.